Skolemøbler: Endring av utdanning, starter med pulter og stoler i klasserommet
Når det gjelder læring, er mange lærere bekymret for undervisningsmetoder, foreldrestøtte og differensiert undervisning, og neglisjerer ofte kjernestedet i undervisningsprosessen – pultene og stolene i klasserommet. Fordi måten pulter og stoler er ordnet i klasserommet kan påvirke elevenes læring. Det handler ikke bare om å plassere pulter og stoler i klasserommet, men om målrettet å omorganisere hele klasserommet for å oppnå ønsket effekt.
Faktisk har dette fleksible arrangementet av pulter og stoler i klasserom, med mer studentsentrert klasseromsdesign, oppnådd mange vellykkede saker rundt om i verden. Flere og flere skoler og lærere streber etter å bryte opp fra tradisjonelle klasseromsoppsett og finne nye måter å gjøre klasserommene deres mer gunstige for læring i det 21. århundre.
Et eksempel på å optimalisere klasseromsoppsettet er det aktive læringsklasserommet, som bruker to forskjellige oppsett basert på aktivitetene som utføres på dagen. Denne typen layout er avhengig av møbler som enkelt kan omorganiseres for å oppnå et fleksibelt klasserom. Den første klasseromskonfigurasjonen inkluderer elever som sitter på bordene i små grupper på fire. Den andre konfigurasjonen endret oppsettet for å omorganisere stolene slik at de vender mot tavlen eller projektoren. Møblene som brukes i disse klasserommene beveger seg på bærbare rullestoler festet til personlige pulter.
Det er mange positive fordeler ved å bruke dette fleksible klasserommet. Den første fordelen er at det skaper mange åpne rom der studenter og instruktører kan bevege seg rundt og samhandle med andre. Handlingsfrihet fremmer intellektuell og sosial interaksjon. I tillegg, selv om studenter vanligvis jobber i sine egne grupper, kan de, hvis de støter på problemer, lett lære med den andre gruppen, noe som også fremmer dannelsen av et læringsfellesskap. Kollegaveiledning øker elevenes følelse av stolthet og får dem til å tro at de er medskapere av kunnskap.
Elever kan ikke bare bli mottakere av lærerkunnskap, men også aktivt samarbeide med andre for å bygge kunnskap. Derfor har elevene en høyere grad av deltakelse enn andre klasseformer. Studentene kan enkelt rekonfigurere læringsområdet sitt, noe som betyr at de raskt kan bli med andre og gi eller motta hjelp etter behov.
Klasserom med aktiv læring er også svært nyttige for lærere, da de kan bli verktøy for å hjelpe dem å forstå læringssituasjonen til ulike grupper. Dette gjør at alle medlemmer kan samarbeide. Hver elev kan fullføre sin egen del på tavlen og deretter formidle visdom til en annen person. Dette hjelper elevene til å bedre samarbeide og diskutere hvordan de kan komme opp med ulike svar. Deretter kan læreren sjekke tavlen til hver gruppe for å se om de har kommet frem til det riktige svaret og gi tilbakemelding på områder der de kan ha gjort feil.
Fujian Jiansheng Furniture Group, som et sosialt ansvarlig universitet, er forpliktet til å studere og vurdere påvirkningsfaktorene til campusmiljøet, og bruke tilbudet av skolemøbler som produksjonsmetode for å skape en sunn og voksende campusplass for hver tenåring.